教育 教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。 教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
【拼音读音】
[jiào yù]
【汉字注音】
ㄐㄧㄠˋ ㄩˋ
【简繁字形】
【是否常用】
是
[education] 培养人才、传播知识的工作,主要指学校教育
发展教育
教育 jiàoyù
[educate] 教导启发,使明白道理
说服教育
教导培育。 《孟子．尽心上》：「得天下英才而教育之，三乐也。」
一种有关培植人才，训练技能，以支应于国家建设、社会发展的事业。
英语 to educate, to teach, education
法语 éducation, enseigner, instruire
教字的详细解释
【育】：[yù]1.生育：节育。2.养活：育婴。育苗。封山育林。3.教育：德育。智育。体育。4.姓。[yō]见〖杭育〗。
育字的详细解释
哺育 培养 培植 培育 指导 提拔 教养 教化 教学 教导 教授 教训 教诲 熏陶 训导 训诫 训诲 造就
教妇初来，教儿婴孩 生聚教训 不教而杀 反面教员 十年生聚，十年教训 不可教训 教导有方 画荻教子 孟母三迁 以法为教 屡教不改 三迁之教 因材施教 曾子杀彘 不打不成器 比屋可封 断杼择邻 好为人师 磨昏抉聩
教育教授教师宗教教学教训教练邪教教材科教教室义务教育佛教高等教育教科书教员教堂教会基督教请教
教育体育培育计划生育发育义务教育高等教育德育生育体育场体育馆孕育育种繁育育苗养育选育美育育才封山育林
爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
没有哪种教育能及得上逆境。
我生下来时很聪明的——教育把我给毁了。萧伯纳
老师是园丁，哺育着我们；老师是妈妈，教育着我们学会做人；老师是同伴，和我们一起欢乐。
人的成长要接受四个方面的教育：父母、老师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。
好的关系胜过好的教育。
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基。
* 教育的读音是：jiào yù，教育的意思：教育 教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。 教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
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